Inglés
Cómo mejorar la comprensión lectora
Explore el texto antes, léalo por tramos cortos y cuente cada uno, note dónde se detiene la comprensión y responda volviendo a la línea que lo demuestra.
La respuesta corta
La comprensión lectora mejora cuando la lectura deja de ser pasiva. Explore el texto antes, léalo por tramos cortos y, después de cada uno, diga con sus propias palabras lo que decía. Note el momento en que deja de entender y vuelva atrás en lugar de seguir, y responda a las preguntas volviendo a la línea que lo demuestra.
El método, paso a paso
Explore el texto antes de leer una palabra del cuerpo
Lea el título, los encabezados, el primer párrafo y el último, y las preguntas que tendrá que responder. Dos minutos aquí le dan al cerebro un marco donde colgar el detalle, y el detalle que tiene dónde ir se recuerda. Además hace que lea el texto sabiendo qué está buscando.
Lea por tramos y cuente cada uno
Pare al final de cada párrafo o sección y diga, con sus propias palabras, lo que decía. Este es el hábito de mayor valor de todo el tema, porque convierte la lectura de algo que hacen los ojos en algo que comprueba la mente. Un tramo que no puede contar es un tramo que no ha asimilado, y se entera al momento y no al final.
Note el momento en que la comprensión se detiene y repárela
Los lectores hábiles se vigilan a sí mismos y paran cuando la comprensión se rompe; los lectores más débiles siguen adelante y esperan que se arregle. Nombrar las opciones de reparación las hace disponibles: releer la frase, bajar el ritmo, deducir la palabra por el contexto, leer hasta el final del párrafo y volver, o buscarla.
Hágale preguntas al texto según avanza
Convertir cada encabezado en una pregunta y leer después para responderla le da a la lectura un propósito que resumir por sí solo no da. Además ensaya el movimiento exacto que exigirá un examen: entrar en un texto buscando algo concreto en lugar de absorberlo en general.
Trace cómo está organizado el texto
Un relato tiene personajes, un escenario, un problema y una resolución; un argumento tiene una afirmación, razones y pruebas; una explicación tiene una secuencia. Reconocer qué forma está leyendo le dice qué esperar a continuación y dónde es probable que esté una respuesta, y por eso conviene fijarse pronto en la estructura.
Responda señalando la línea
Para cada respuesta, encuentre las palabras del texto que la demuestran y ponga el dedo o una marca encima. Las respuestas montadas de memoria dan la sensación de ser correctas y con frecuencia son aproximadas. Este único hábito explica buena parte de la diferencia entre los alumnos que entienden un texto y los alumnos que puntúan bien con él.
Por qué releer parece productivo y en su mayor parte no lo es
Leer un pasaje por segunda vez hace que resulte familiar, y la familiaridad se confunde con facilidad con la comprensión. Es la estrategia de repaso más común en esta área y una de las menos eficaces, porque nada en ella exige al lector producir algo.
Contar lo leído sí lo exige. Cerrar el libro y decir qué sostenía una sección obliga a recuperar, y la recuperación es lo que construye a la vez la memoria y la señal honesta de si hubo comprensión. La incomodidad de no poder contar un párrafo es la parte útil.
Qué hacer con las palabras que no conoce
Una palabra desconocida no es automáticamente un motivo para parar. Lea hasta el final de la frase y a menudo el significado se recupera del texto de alrededor, de una raíz conocida dentro de la palabra o del contraste que la frase está trazando.
El juicio está en si la palabra sostiene el sentido. Un solo adjetivo desconocido rara vez cambia el significado de un párrafo; una palabra desconocida en una frase temática normalmente sí. Reserve la interrupción de buscar algo para el segundo caso, y guarde una lista de las palabras que aparecieron para después.
Responder preguntas de comprensión en un examen
La comprensión de examen es una tarea distinta de la lectura por placer y tiene su propio procedimiento. Lea primero las preguntas para que la lectura vaya dirigida. Fíjese en cuántos puntos vale cada una, porque ese número es una instrucción fiable sobre cuántos puntos distintos hay que plantear.
Después responda desde el texto y no desde la memoria ni desde los conocimientos generales. Las preguntas que piden cómo lo sabe, o que piden una cita de apoyo, evalúan exactamente esto. Una respuesta que es cierta sobre el mundo pero no está apoyada en el pasaje no puntúa.
- Lea las preguntas antes que el pasaje
- Deje que el reparto de puntos le diga cuántos puntos plantear
- Subraye en el texto las palabras que apoyan cada respuesta
- Responda a la pregunta que se ha hecho, en la forma en que se ha hecho
- Use sus propias palabras cuando la pregunta lo exija, y cite cuando se lo pida
Cómo enseñamos la comprensión lectora
Leemos en voz alta con los alumnos y los paramos al final de cada párrafo para preguntarles qué decía. Al principio es lento y es la parte que cambia los resultados, porque hace visible el momento en que la comprensión del alumno se detuvo, algo que la lectura silenciosa esconde tanto al alumno como al profesor.
En las clases de preparación de exámenes corregimos la prueba y no la respuesta. Una respuesta correcta sin ninguna línea señalada es una respuesta con suerte, y la suerte no sobrevive a un pasaje más difícil.
Preguntas frecuentes
¿Cómo puedo mejorar rápido mi comprensión lectora?
Pare al final de cada párrafo y diga con sus propias palabras lo que decía. Ese único hábito hace más que ningún otro, porque convierte la lectura en algo que uno comprueba y no en algo que uno termina, y le dice al momento dónde se rompió la comprensión.
¿Por qué olvido lo que he leído?
Normalmente porque la lectura fue pasiva: los ojos se movieron y no se produjo nada. Contar cada sección, hacerle preguntas al texto y explorarlo antes de empezar obligan a la mente a hacer algo con las palabras, y eso es lo que hace que se queden.
¿Qué hago cuando llego a una palabra que no conozco?
Termine primero la frase. El significado a menudo se recupera del contexto o de una parte conocida de la palabra. Pare y búsquela cuando la palabra sostenga el sentido de la frase, y guarde una lista con las demás para después.
¿Debo leer las preguntas antes o después del pasaje?
Antes, si es un examen. Saber qué se está preguntando dirige su atención mientras lee y hace que note las líneas relevantes a la primera. Para la lectura que hace por gusto, el orden importa mucho menos.
¿Cómo respondo bien a las preguntas de comprensión?
Vuelva al texto y encuentre las palabras que demuestran su respuesta antes de escribirla. Deje que el reparto de puntos le diga cuántos puntos plantear, y responda en la forma en que se pidió: con sus propias palabras cuando así se indique, con una cita cuando se pida una.
Fuentes
- Seven Strategies to Teach Students Text Comprehension — Reading Rockets
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