اللغة الإنجليزية
كيف تحسّن الفهم القرائي
استطلع النص، واقرأ على مقاطع قصيرة وأعد سرد كل مقطع بكلماتك، ولاحظ اللحظة التي يتوقف عندها الفهم، وأجب عن الأسئلة بالعودة إلى السطر الذي يثبت الإجابة.
الإجابة باختصار
يتحسّن الفهم القرائي حين تكفّ القراءة عن كونها سلبية. استطلع النص، واقرأه على مقاطع قصيرة، وبعد كل مقطع قل بكلماتك أنت ما الذي قاله. ولاحظ اللحظة التي يتوقف فيها فهمك وعُد إليها بدل المضي، وأجب عن الأسئلة بالعودة إلى السطر الذي يثبت الإجابة.
الطريقة، خطوة بخطوة
استطلع قبل قراءة كلمة من المتن
اقرأ العنوان وأي عناوين فرعية والفقرة الأولى والأخيرة والأسئلة التي ستجيب عنها. فدقيقتان تُنفقان هنا تمنحان الذهن إطارًا يعلّق عليه التفاصيل، والتفصيل الذي له موضع يُحفظ. وهذا يعني أيضًا أنك تقرأ النص وأنت تعرف عمّا تبحث.
اقرأ على مقاطع وأعد سرد كل مقطع
قف عند نهاية كل فقرة أو قسم وقل، بكلماتك أنت، ما الذي قاله. وهذه أعلى العادات قيمةً في الموضوع كله، لأنها تحوّل القراءة من شيء تفعله العين إلى شيء يفحصه الذهن. والمقطع الذي لا تستطيع إعادة سرده مقطع لم يدخل، وتعرف ذلك في الحال لا في النهاية.
لاحظ لحظة توقف الفهم، وأصلحها
القرّاء المتمكّنون يراقبون أنفسهم ويتوقفون حين ينقطع الفهم؛ والأضعف يمضون ويأملون. وتسمية خيارات الإصلاح تجعلها متاحة: أعد قراءة الجملة، أو أبطئ، أو استنتج الكلمة من السياق، أو اقرأ حتى نهاية الفقرة ثم عُد، أو ابحث عنها.
اسأل النص أسئلة وأنت تمضي
تحويل كل عنوان إلى سؤال ثم القراءة للإجابة عنه يمنح القراءة غرضًا لا يمنحه التلخيص وحده. وهو يتمرّن أيضًا على الحركة نفسها التي سيتطلبها الامتحان — الدخول إلى نص بحثًا عن شيء محدد بدل استيعابه عمومًا.
ارسم خريطة لتنظيم النص
القصة لها شخصيات ومكان ومشكلة وحلّ؛ والحجة لها دعوى وأسباب وأدلة؛ والشرح له تسلسل. والتعرّف على الشكل الذي تقرأه يخبرك بما تتوقعه تاليًا وأين يُرجَّح أن تقع الإجابة، ولهذا تستحق البنية أن تُلاحَظ مبكرًا.
أجب عن الأسئلة بالإشارة إلى السطر
لكل إجابة، جد الكلمات في النص التي تثبتها وضع إصبعك أو علامة عليها. فالإجابات المجمّعة من الذاكرة تبدو صحيحة وهي تقريبية في كثير من الأحيان. وهذه العادة وحدها تفسّر حصة كبيرة من الفرق بين الطلاب الذين يفهمون النص والطلاب الذين يحصّلون درجات عالية فيه.
لماذا تبدو إعادة القراءة منتجة وهي في الغالب ليست كذلك
قراءة النص مرة ثانية تجعله مألوفًا، والألفة يسهل الخلط بينها وبين الفهم. وهي أشيع استراتيجيات المراجعة في هذا المجال ومن أقلها فاعلية، لأن لا شيء فيها يلزم القارئ بإنتاج شيء.
أما إعادة السرد فتلزمه. فإغلاق الكتاب وقول ما الذي طرحه القسم يفرض الاسترجاع، والاسترجاع هو ما يبني الذاكرة ويعطي الإشارة الصادقة عمّا إذا كان الفهم قد حدث. وضِيق النفس بالعجز عن إعادة سرد فقرة هو الجزء المفيد.
ماذا تفعل بالكلمات التي لا تعرفها
الكلمة غير المألوفة ليست سببًا للتوقف بالضرورة. اقرأ حتى نهاية الجملة، وكثيرًا ما يكون المعنى قابلًا للاستعادة من النص المحيط، أو من جذر مألوف داخل الكلمة، أو من التقابل الذي ترسمه الجملة.
والحكم هو هل الكلمة حاملة للمعنى. فصفة واحدة مجهولة نادرًا ما تغيّر معنى الفقرة؛ أما كلمة مجهولة في الجملة الموضوعية فتغيّره عادةً. فاحفظ مقاطعة البحث عن المعنى للحالة الثانية، واحتفظ بقائمة بالكلمات التي وردت لما بعد.
الإجابة عن أسئلة الفهم في الامتحان
فهم الامتحان مهمة مختلفة عن القراءة للمتعة، وله إجراؤه الخاص. اقرأ الأسئلة أولًا لتصير القراءة موجَّهة. ولاحظ كم درجة يحمل كل سؤال، فذلك الرقم تعليمة موثوقة عن عدد النقاط المنفصلة المطلوبة.
ثم أجب من النص لا من الذاكرة ولا من المعرفة العامة. والأسئلة التي تسأل كيف عرفت، أو تطلب اقتباسًا داعمًا، تختبر هذا بالضبط. والإجابة الصحيحة عن العالم وغير المسنَدة إلى النص لا تُمنح درجة.
- اقرأ الأسئلة قبل النص
- دع توزيع الدرجات يخبرك بعدد النقاط المطلوبة
- ضع خطًا تحت الكلمات في النص التي تدعم كل إجابة
- أجب عن السؤال المطروح، بالصورة التي طُرح بها
- استعمل كلماتك أنت حين يطلب السؤال ذلك، واقتبس حين يطلب الاقتباس
كيف ندرّس الفهم القرائي
نقرأ بصوت مسموع مع الطلاب ونوقفهم عند نهاية كل فقرة لنسألهم ما الذي قالته. وهو بطيء في البداية وهو الجزء الذي يغيّر النتائج، لأنه يُظهر اللحظة التي توقف فيها فهم الطالب — وهو شيء تخفيه القراءة الصامتة عن الطالب كما تخفيه عن المعلم.
وفي صفوف الامتحان نصحّح الدليل لا الإجابة. فالإجابة الصحيحة بلا سطر مشار إليه إجابة محظوظة، والحظ لا يصمد أمام نص أصعب.
أسئلة شائعة
كيف أحسّن فهمي القرائي بسرعة؟
قف عند نهاية كل فقرة وقل بكلماتك أنت ما الذي قالته. فهذه العادة الواحدة تفعل أكثر من أي عادة أخرى، لأنها تحوّل القراءة إلى شيء تفحصه لا شيء تجتازه، وتخبرك في الحال أين انقطع الفهم.
لماذا أنسى ما قرأته؟
عادةً لأن القراءة كانت سلبية — تحركت العين ولم يُنتَج شيء. وإعادة سرد كل قسم، وسؤال النص، والاستطلاع قبل البدء، كلها تُلزم الذهن بفعل شيء بالكلمات، وهذا ما يجعلها تبقى.
ماذا أفعل حين أصادف كلمة لا أعرفها؟
أنهِ الجملة أولًا. فالمعنى كثيرًا ما يكون قابلًا للاستعادة من السياق أو من جزء مألوف في الكلمة. ولا تتوقف للبحث عنها إلا حين تكون الكلمة حاملة لمعنى الجملة، واحتفظ بقائمة بالباقي لما بعد.
هل أقرأ الأسئلة قبل النص أم بعده؟
قبله، في الامتحان. فمعرفة ما هو مطلوب توجّه انتباهك أثناء القراءة وتجعلك تلاحظ الأسطر ذات الصلة من المرة الأولى. أما القراءة التي تقرؤها لذاتها فالترتيب فيها أقل أهمية بكثير.
كيف أجيب عن أسئلة الفهم إجابة سليمة؟
عُد إلى النص وجد الكلمات التي تثبت إجابتك قبل كتابتها. ودع توزيع الدرجات يخبرك بعدد النقاط المطلوبة، وأجب بالصورة التي طلبها السؤال — بكلماتك أنت حين ينص على ذلك، وباقتباس حين يطلب اقتباسًا.
المصادر
- Seven Strategies to Teach Students Text Comprehension — Reading Rockets
آخر تحديث
ما زلت متعثّراً في هذا؟
يمكن للمعلّم أن يتابعك مباشرة وأنت تحلّ ويرى بالضبط أين يختلّ الأمر. الحصة الأولى مجانية.